eLearning: een succesvolle factor voor betere studieprestaties

Op 23 juni jl. hebben Eva en Sjirk op de 2015 International Computer Assisted Assessment (CAA) de bevindingen van onze GrassRoots gepresenteerd. Naast het geven van onze eigen presentatie hebben we ook andere interessante presentaties gezien waaronder presentaties van Silvester Draaijer (Vrije Universiteit), Sharon Klinkenberg (Universiteit van Amsterdam) en Dirk Tempelaar (Universiteit Maastricht). Kijk hier voor het volledige programma.

We hebben gepresenteerd over de relatie tussen het maken van de online formatieve toetsen (eLearning) en de score op het tentamen. Deze bleek erg interessant te zijn. Ten eerste omdat bijna 70% (214 studenten) minstens 1 online toets en bijna 40% alle online toetsen gemaakt heeft. Een hoog aantal aangezien er geen punten werden toegekend aan het maken van de toetsen. Ondanks het gebrek aan toegekende punten hebben de studenten de eLearning gedaan en daarvan geprofiteerd. Zo bleek ten tweede dat studenten die alle online toetsen gemaakt hebben een 4,9 hogere kans (odds) om tentamenvragen over de stof uit de (online) toets succesvol te beantwoorden. Deze kans werd groter als we alleen keken naar studenten die op het tentamen gezakt waren. Ondanks hun slechtere prestatie op het gehele tentamen hadden studenten die alle online toetsen gemaakt hebben zelfs een 6,7 hogere kans (odds) om deze vragen succesvol te beantwoorden.

We hebben gezien dat er een positieve relatie is tussen het online maken van formatieve toetsen en het maken van specifieke tentamenvragen, in het bijzonder voor de slechter presenterende groep studenten. We hopen dat deze resultaten niet alleen een bijdrage leveren aan de wetenschappelijke literatuur maar ook onderwijsdirecties van het hoger onderwijs kunnen ondersteunen in het maken van beslissingen over de inzet van dergelijke online formatieve toetsen.

Voor degene die geïnteresseerd zijn in de details van het onderzoek worden onze bevindingen binnenkort gepubliceerd in een Proceedings van Springer Link (link volgt hier). Hieronder alvast een tipje van de sluier.

Vriendelijke groet,

Sjirk en Eva

 

 

(e)Learning analytics

Beste Grassroot collega’s en geïntereseerden,

Afgelopen maand hebben studenten onze eLearning Puberteit doorlopen. Nu de cursus voorbij is, volgt voor ons de volgende fase: analyse van de resultaten en evaluatie. De learning analytics zijn binnen Blackboard al beschikbaar. Ter illustratie laat onderstaande grafiek ons het aantal keer aanklikken van de modules per dag zien (tot woensdag 28 januari). We zien bijvoorbeeld al een stijging in de laatste week op de 2 dagen voor het tentamen.

Naast de gegevens die Blackboard ons verschaft, hebben we een digitale vragenlijst opgesteld die na het tentamen, aan de studenten aangeboden wordt. We hopen de resultaten hiervan eind februari te analyseren. Dit is nodig aangezien we zijn uitgenodigd een presentatie te houden voor de facultaire docentenlunch op 23 maart.

Ter promotie van de digitale vragenlijst gebruiken we Blackboard announcements en proberen we de studenten ook tijdens een onderwijsactiviteit aan te spreken. Heeft iemand nog tips om de respons te verhogen?

Groeten,

Sjirk & Eva

eLearning

Bij de bachelor Gezondheid en Leven studeren momenteel 300+ eerstejaars. Om alle studenten effectief te bereiken geven we werkgroepen in kleine groepen en zijn hoorcolleges gesplitst (2x college met 150 studenten). Maar, naast deze onderwijsvormen zoeken we verder om studenten goed te bereiken met leerstof.

Hieruit is het idee van een eLearning ontstaan. De student kan op zijn eigen tempo, plaats en tijdstip de stof eigen maken middels een activerende lesmethode, zonder directe tussenkomst van een docent. Een bijkomend voordeel is de interactieve aard van een eLearning. Door de student direct te laten ‘spelen’ met de inhoud hopen we de student te stimuleren de stof beter te onthouden.

De cursus Humane Levenscyclus 2, onderdeel van de Humane Levenscyclus – van conceptie tot en met ouderdom, behelst de kindertijd tot en met ouderdom. Onderdeel hiervan is de puberteit en dit thema hebben wij uitgekozen voor de eLearning.
Middels geschreven tekst, verwijzingen naar artikelen en filmpjes studeert de student. Hij wordt geprikkeld met vragen over de aangeboden stof. Dit wisselt elkaar af, voorzien van feedback.

Het programma waarin de eLearning gemaakt zal worden is Easygenerator. Easygenerator is een commercieel programma en wij willen dit graag financieren met de beurs van Grassroots. Het voordeel is dat je in het programma de eLearning module maakt, deze exporteert en in Blackboard laadt. Easygenerator is dus alleen nodig in de ontwikkelfase. Bovendien hoeft de student zijn vertrouwde leeromgeving niet te verlaten, maar ziet wel een gebruikersvriendelijke eLearning module. Bijkomend voordeel van deze (beveiligde) omgeving is dat er mede gebruik gemaakt kan worden van beschermd onderwijsmateriaal.

Momenteel ligt er tekst, afbeeldingen en een aantal filmpjes. In dit Grassroots project willen wij graag met ondersteuning van het VU Onderwijscentrum (meer) geschikte vragen formuleren en de technische mogelijkheden ervan exploreren. Via deze blog houden we jullie op de hoogte van ons project.

Groeten,

Sjirk Zijlstra
Eva Sugeng
docenten opleiding Gezondheid en Leven