Afsluiting Grassroots voor de Jurisprudentieclips

Het gaat goed met de jurisprudentieclips! In de vorige post vertelde ik al over de aanpassingen in de bestaande clips. We hebben vragen gekoppeld aan de video’s, waardoor studenten bij het bekijken van de clips gemotiveerd worden om te blijven opletten. De video’s worden onderbroken en studenten kunnen pas verder kijken als ze de vraag hebben beantwoord.

De volgende stap die we gezet hebben betreft de manier waarop we de clips afspelen, namelijk in een verrijkte omgeving. Sylvia Moes en Erik Boon hebben deze omgeving ontwikkeld. Hieronder zie je een plaatje van de omgeving:

Het voordeel van deze weergave is dat de verplichte literatuur – de uitspraak – meteen geopend kan worden. Deze wordt in het rechtermenu weergegeven. Onderaan wordt ook nog extra informatie weergegeven, in de vorm van links naar nieuwsberichten en de toepasselijke wetgeving die met het onderwerp van de jurisprudentieclip te maken hebben. Dat is geen verplichte tentamenliteratuur, maar het is bedoeld om de stof meer tot leven te laten komen.

Inmiddels hebben we twee nieuwe filmpjes opgenomen, in het kader van het VU-videoproject. Ook deze filmpjes zullen in de verrijkte omgeving worden afgespeeld.

Voordat we deze vernieuwingen gaan gebruiken in het eerste blok van 2015-2016, is er nog een laatste stap die we gaan zetten. Om studenten nog verder de activeren willen we een tool gebruiken waarmee studenten vragen kunnen formuleren over de clips en ook elkaars vragen kunnen beoordelen door middel van een ranking systeem, zoals Gosoapbox.

De vragen met de hoogste ranking worden behandeld in één van de twee responsiecolleges die gedurende het blok worden georganiseerd. Het doel van het responsiecollege is om moeilijkheden in de stof te behandelen, ter voorbereiding op het tentamen. Studenten kunnen daar zelf vragen voor aandragen, maar het aantal vragen is altijd beperkt. Met deze nieuwe tool hopen we dat studenten zelf actiever aangeven wat zij zelf moeilijk vinden, zodat we daar feedback op kunnen geven.

Als dit werkt, willen we deze vorm van interactie tussen studenten en docenten gaan uitbreiden voor alle onderwerpen die in de werkgroepen aan de orde worden gesteld.

Al met al heeft dit Grassroots-project veel opgeleverd voor ons onderwijs. Ten eerste zijn de jurisprudentieclips nog beter geïntegreerd in het onderwijs, waardoor het doel ook duidelijker wordt. Daarnaast hebben we meer geleerd over allerlei onderwijsvernieuwingen die interessant zijn voor ons vak en dat werkt enthousiasmerend voor het docententeam. We kijken erg uit naar de nieuwe cyclus in september!

Jurisprudentieclips in ontwikkeling

Voor een goed begrip van het recht is jurisprudentie onmisbaar: uitspraken van rechters die de rechtsvorming beïnvloeden. Het vergt training en ervaring om ook daadwerkelijk jurisprudentie te lezen en begrijpen, vanwege het gebruik van jargon en een specifieke juridische systematiek. Die ervaring wordt opgedaan gedurende de studie rechten, aan de faculteit der Rechtsgeleerdheid van de VU. Mijn grassroots-project is erop gericht om de kennis over jurisprudentie te vergroten bij studenten, vanaf dag 1 van de rechtenstudie. In deze post vertel ik meer over het project en over de stand van zaken rond de Jurisprudenteclips!

Het verrijken van bestaand videomateriaal. Sommige filmpjes zijn alweer drie jaar oud en de inhoud is nog altijd actueel, maar we zochten naar een manier om ze weer een boost te geven voor de toekomst. In het kader van het Grassroots project heb ik een tool getest om bestaande filmpjes te verrijken met vragen. Gedurende het filmpje krijgen studenten nog quizvragen te zien, in multiple choice vorm. Op die manier worden studenten weer geactiveerd tijdens het kijken en kunnen ze checken of ze het goed begrepen hebben. Als ze de vraag fout hebben, worden ze teruggestuurd naar het moment dat de betreffende stof behandeld is.

De gebruikte tool. De tool die ik heb gebruikt, heet ClipQuest, te vinden via http://avwebs.nl/clipquest/presentations. Daarin kun je vragen toevoegen in de filmpjes die je al op de VU MyMediasite hebt toegevoegd (via blackboard). De tool is niet moeilijk te gebruiken met een handleiding die beschikbaar is bij Erik Boon van het AVC.

Hier zie je het resultaat: http://avwebs.nl/clipquest/presentations/play/33

 

En nu verder… Op dit moment wil ik nog twee filmpjes gaan verrijken met vragensets. Ons vak gaat in september weer van start. Ook gaan we twee nieuwe clips opnemen en daar ook vragen aan koppelen.

Ten slotte zou het ook mooi zijn om ze af te spelen in een verrijkte omgeving, waarbij we in een zijmenu verwijzen naar de integrale uitspraak, actualiteiten en achtergronden. Dat is een mooie vervolgstap voor de clips!

Met hartelijke groet!

Mandy van Rooij

Jurisprudentieclips

Aan het begin van de studie rechten hebben de meeste studenten nog nooit een rechterlijke uitspraak (jurisprudentie) gezien, laat staan gelezen! De meeste uitspraken zijn archaïsch geschreven en staan bol van jargon. Het jurisprudentielezen is dan ook een kunst, een vaardigheid, die studenten gedurende de eerste periode van het eerste jaar trainen. Om toch in die beginfase belangrijke rechterlijke uitspraken toegankelijk te maken voor studenten heb ik jurisprudentieclips ontwikkeld.

Een jurisprudentieclip is een kort filmpje van 10 a 20 minuten waarmee studenten door de uitspraken worden geloodst. In de clips legt de docent uit wat de kern van de uitspraak is en aan de hand van de casuïstiek wordt het achterliggende leerstuk uitgelegd. Bekijk hier een voorbeeld van een filmpje wat we al hebben gemaakt over het Rasti Rostelli arrest van de Hoge Raad:

http://av-media.vu.nl/VUMedia/Play/231f7b554daa4bdc8fe98e5f42fe59e2

Studenten kijken de filmpjes via blackboard, buiten de contacturen om. Aan de hand van een apart toetsje kunnen ze achteraf zelf controleren of ze de stof begrepen hebben. Soms hebben ze de clip nodig om vragen voor te bereiden die wel in de contacturen worden behandeld.

In het kader van het Grassroots-project wil ik gaan onderzoeken of we de clips zo kunnen inrichten dat studenten al tijdens het bekijken van het filmpje geactiveerd worden, bijvoorbeeld omdat tijdens de clip vragen worden gesteld die ze goed moeten beantwoorden voordat ze de rest kunnen bekijken.

Het AVC heeft een tool ontwikkeld om bestaand videomateriaal te verrijken met bijvoorbeeld toetsvragen. In het voorjaar van 2015 ga ik deze tool testen. We hebben voor het vak de afgelopen jaren al verschillende clips opgenomen en deze tool biedt een mooie kans om dat bestaand materiaal weer te updaten, voordat we beginnen aan het opnemen van nieuw materiaal.

Mandy van Rooij